Авторские статьи и книги по английскому языку

Вопрос совершенно не праздный.  Я бы сказал, он – один из ключевых в деле поиска хорошего преподавателя для себя или своих детей.

 На этот вопрос нельзя однозначно ответить, он лежит на стыке преподавания и психологии. Обе эти области знания развиваются и эволюционируют вместе с обществом,  поэтому в разные эпохи ответы на этот вопрос, с неизбежностью, разные.  Мы конкретизируем вопрос, задав его в такой форме: Насколько жестким и авторитарным должен быть хороший преподаватель? И, хотя вопрос довольно универсален, мы еще больше сузим область рассмотрения и спросим себя: Насколько жестким и авторитарным должен быть хороший преподаватель английского языка?

 Педагогика – странная область человеческой деятельности. Вспомните гениев педагогики. Макаренко? Сухомлинский? Монтессори?  Существуют  ли вообще гении в педагогике? На мой взгляд, нет. Существуют люди, создавшие педагогические школы, которые, если не опередили свое время в смысле методов и отношения к процессу обучения, то, как минимум, шли с ним в ногу.

 На самом деле, существует другой вопрос, настолько тесно связанный с рассматриваемым, что, фактически, он представляет собой его вторую часть: Насколько активен и инициативен должен быть ученик/студент в процессе обучения?

 В настоящий момент роль студента в процессе обучения становится все более активной. В идеале, чем активнее, и даже проактивнее, студент – тем лучше.  Тем эффективнее и быстрее процесс обучения, и, одновременно, тем интереснее он для обеих сторон – преподавателя и студента.

 В противоположность этому, старая классическая система образования обязательно предусматривает строгость учителя.  В римской школе за невыученный урок били палками по пяткам. В современной школе не выучивший урок студент понимает, что он немного отстал, чуть-чуть проиграл в конкурентной борьбе за место под солнцем. Если он это понимает, то он – хороший студент, и завтра он выучит и то, что не выучил раньше, и что-то новое.

 Я писал на эту тему не раз, в частности, в статье Хороший учитель и плохой учитель с точки зрения управления знаниями.  В этой статье проводятся интересные параллели между современными концепциями менеджмента и преподавания.  Основной вывод состоит в том, что, если раньше менеджер был строгим контролером, стоящим на пьедестале высоко над организованным стадом работников, то теперь он – лидер, мотиватор и член команды независимых и инициативных работников.  Абсолютно те же процессы идут и в области преподавания. 

 Таким образом, хороший современный преподаватель должен быть мотиватором и лидером учебного процесса, заботясь о максимально возможной активности и инициативе своих студентов.  Совершенно очевидно, что это плохо согласуется с образом строгого, авторитарного, все контролирующего преподавателя.  Совместить инициативу и вовлеченность в процесс студента и авторитарность преподавателя попросту невозможно.

 Другими словами, если вы хотите современного преподавателя, который сможет сделать процесс обучения интересным для вас и максимально эффективным, вам придется сделать выбор в пользу не жесткого и не авторитарного преподавателя. Ваш выбор в этом случае – преподаватель-партнер, преподаватель-лидер вашей команды.

 Если вы не готовы внести свой активный вклад в организацию учебного процесса, если вам нужна палка, а не интерес и эффективность – тогда ваш выбор должен быть другим.

 В любом случае, он должен быть осознанным, или, как минимум, к этому стремиться. Ведь это – ваш и только ваш выбор.